在线培训在过去的十年中越来越多的

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公司正在从面对面培训转向在线培训。发生这种变化是因为与现代在线培训方法相比传统的面对面方法具有严重的局限性现代在线培训方法使随时随地学习变得更加容易。在线培训有时称为电子学习完全通过互联网进行。在线培训包括在线课程模拟网络研讨会移动学习和协作学习体验等活动。在线培训比面对面培训灵活得多。员工可以在方便的时候在计算机上按照自己的节奏学习。它不再是一种特殊的场合而是成为日常生活和公司文化不可或缺的一部分。培训可以在任何地方进行这对于远程公司或因世界事件而暂时处于远程状态的公司来说最为方便。在线培训不仅便宜方便而且员工也更喜欢。的一项调查发现的员工更喜欢自定进度的在线培训。混合式学习混合学习有时称为混合学习将在线培训方法与面对面培训相结合。对于非远程公司来说混合式学习可以成为面对面课程和在线学习之间的桥梁。混合学习计划可以帮助开发部门加大力度而无需花费大量资金进行面对面培训。例如您可以通过在线网络研讨会来补充研讨会或者通过虚拟练习来跟进现场公司培训课程。随着团队在家和远程工作公司越来越意识到通过在线学习补充现场培训的好处。微学习许多员工培训项目的课程完成率较低因为课程时间太长。员工很难在忙碌的一天中抽出一个小时或更多的时间来进行培训。解决方案是微学习。微学习课程是一种小型的学习体验需要到分钟而不是几个小时才能完成。微学习比较长的课程更容易制作也更容易让员工融入日常生活。

研究表明与传统的电子学习相比微学习可以更好地保留知识。同伴培训当员工共同努力互相学习时就会发生同伴培训。因此在公司内部培训中同伴学习或协作学习是一种比个人学习更积极更有吸引力的学习方式。有许多不同的方法可以将同伴培训纳入您的计划中。企业范围内的同行学习有助于我们快速分享机构知识和传播思想。如何评价企业培训的效率仅仅从企业培训中收集不足以全面评估所取得的成就。为了教您如何 华侨资料 对您的公司进行全面评估我们将使用全球采用的柯克帕特里克模型进行分析。该模型由个分析级别组成分别是对训练的反应在这个层面上目标是衡量参与者对企业培训的反应。该分析基于在培训之前期间和之后进行的调查和问卷。因此目标是让参与者描述他们最初的期望以及培训期间最吸引他们的内容。他们认为在培训结束时对于他们的工作和整个职业生涯来说最大的技能收获是什么有了这些反馈就可以评估培训是否符合参与者的最初期望以及业务需求和目标。学习效率在第二个级别评估更加客观旨在验证培训完成后参与者学习水平的演变。



评估参与者在其所需技能方面的进展。例如他们完成课程后获得的行为态度知识承诺和信心。这种测量必须基于明确的学习目标来完成。例如提高演示表现或技能。请参阅此处>>提高通信性能的方法。行为改变和改善企业培训结束后在第三级分析中需要根据所应用的内容了解参与者的行为是否发生了变化。这是个人分析因此必须由参加企业培训的领导者进行。他们最能够观察并确定是否已实现所需的行为改变。评估行为点例如员工不再迟到了吗他们是否能够在期望的时间内完成任务他们是否学会了处理活动中意想不到的障碍学习正确的工作时间管理是否成功除其他可以提出的有关行为的问题外。培训成果在这一级别的分析中目标是显示培训结果与最初规划的目标的对应程度。该分析可能包括每月制造和销售数量的增加订阅量的增加或老客户的保留。当与其他方法结合时这种测量可以更有效地进行。例如公司可以衡量参加培训的专业人员与未参加培训的专业人员相比的进步。