综合巴西学校系统外部和内

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部与青年参与现象相关的多种因素年轻人的需求与学校之间的冲突已被确定为学生不满意的决定因素之一从而导致了的高中入学率约为而毕业率仅为[]。因此学校的吸引力（与生活质量和重要性的认知相关）以及工作的需要都是青年参与的激励或消极因素。随着工业的到来学习与生产部门所需技能之间的差距（按行业来看会更加严重）将会扩大这将改变我们的工作和生产方式。与以前由传统工业逻辑主导的历史时刻不同这样的环境需要发展新的技能以适应世纪的生活和工作。

与这种新的工作和工作方式相反学校仍然保持着旧的组织方式。工业工作方式。让学校更贴近工作场所对于应对未来行业带来的挑战至关重要。为了实现这一目标需要新的教育体系方法和具体的公共 意大利电话号码数据 政策。使学校适应工作世界的公共举措的一个重要例子是随着巴西中等教育法的颁布而改变的中等教育结构[]该法确立了学校课程的灵活性使学生能够建立他们的职业道路学习选择感兴趣的知识领域。将提供五个主要路径或“培训路线”涵盖可与技术和职业教育相结合的个知识领域。



行程涉及技术和专业培训预计将实践经验纳入学习的不同部分。巴西（的高中生）和圣埃斯皮里图岛（）的职业培训相对于发达国家的平均水平（）较低。第号法律设立的专业学习计划是让年轻学生更接近工作世界的国家政策。然而尽管与欧洲国家、加拿大、澳大利亚和新西兰的模式具有相似的特征因为它受法律监管并在雇主和学徒之间签订了正式的合同或协议但它并没有产生预期的效果。总劳动力中的学徒人数。在这些国家学徒就业市场的参与率在到之间变化[]而在巴西这一比例仅为[]。